Para realizar la
evaluación de espacios y equipamiento del centro, he optado por un cuestionario
en Google Forms en el que cada pregunta consta de cuatro opciones para poder
marcar el grado de satisfacción: muy bueno, bueno, regular y malo. Es una forma
simplificada de poder tener una visión global de la opinión tanto del alumnado
como del profesorado en relación con este tema. En cuanto al alumnado, he
elegido tres grupos de distintas edades: uno de 1º de ESO, otro de 2º de ESO y
otro de 4º de ESO. En total 43 alumnos de los 149 del centro han realizado el
cuestionario, al tratarse también de niveles distintos podemos tener una visión
más amplia.
En el caso del
profesorado, de los 20 profesores que componen el claustro, han realizado el
cuestionario 13, lo que también nos permite poder analizar su visión y grado de
satisfacción en relación con los espacios donde desarrollan su labor diaria.
En líneas
generales, vistos los resultados del cuestionario podemos decir que la
apreciación general del alumnado en cuanto a espacios y equipamientos es
satisfactoria, ya que la mayoría de las preguntas han obtenido la respuesta
“Bueno”.
El siguiente
gráfico representa la visión del alumnado en relación a espacios en general y
equipamiento de las aulas:
El siguiente
gráfico representa la visión del profesorado en relación con los mismos ítems.
Podemos observar
que la visión del profesorado es más negativa que la del alumnado en cuanto al
tamaño, ventilación y luminosidad del aula, a su equipamiento y a los espacios
dedicados a los desdobles. Esta variación puede explicarse por el hecho de que
el profesorado puede comparar con el equipamiento de otros centros en los que
ha trabajado. Sin embargo, resulta curioso que el profesorado tiene una visión
mucho más positiva del tamaño y organización del recreo que el alumnado. Algo
que puede resultar lógico, ya que el profesorado en el patio del recreo es mero
observador, mientras que el alumnado es quien realmente lo utiliza, por lo que
su grado de satisfacción tiene más valor que la del profesorado en este
sentido.
El cuestionario ha
recogido también información sobre el estado y equipamiento de aulas
específicas: música, informática, tecnología, espacios para actividades
físicas, etc. Los siguientes gráficos muestran la valoración del alumnado y el
profesorado:
Estudiados los
resultados, se observa que en el caso del alumnado no hay tanta unanimidad como
en otras cuestiones. Así mismo, la comparación con la visión del profesorado
dista sobre todo en lo relacionado con el equipamiento del aula de música, de
informática y del laboratorio. En este sentido el profesorado, en líneas
generales tiene una visión más negativa del equipamiento de las aulas, a
excepción del aula de música, algo que puede deberse, sin embargo, al
desconocimiento de la misma ya que es un aula exclusiva de música.
Otro de los
aspectos incluidos en el cuestionario ha sido la biblioteca: tamaño,
luminosidad, adecuación y cantidad del depósito de libros y organización de
horarios y préstamos.
En este caso, como
muestran los gráficos, la valoración es positiva, tanto por parte del alumnado
como del profesorado.
La dotación de
recursos audiovisuales (pizarras digitales, proyectores, sistemas de audio,
etc.) e informáticos del aula y su utilización en el proceso de enseñanza y
aprendizaje han sido también recogidos en este cuestionario para poder analizar
y evaluar el estado y el uso que se le da a los recursos de los que disponemos.
Como muestra el
gráfico, la visión del profesorado en cuanto a equipamiento y uso de los medios
audiovisuales e informáticos en el aula es más negativa que la del alumnado. Esto
puede venir dado por la dificultad que encuentran a la hora de hacer uso de
estos medios en el aula debido a distintas circunstancias: fallo continuo de la
línea de internet, por lo que el uso de estos recursos se ve muy limitado.
Además, un porcentaje de las pizarras digitales no funcionan correctamente. Sin
embargo, el alumnado parece satisfecho por el uso que se le da.
Además de estos
datos, el cuestionario recoge información sobre el servicio de conserjería,
considerándolo un 41,9% del alumnado como muy bueno y un 48,8% como bueno. En
el caso del profesorado, el 53,8% considera que es muy bueno y el 38,5% lo
considera bueno.
Finalmente, también
se ha abordado el tema de la adecuación de las instalaciones para personas con
movilidad reducida. En este caso, más del 60% del alumnado consideran que es
bueno o muy bueno, mientras que en el caso del profesorado es de un 76%.
Como
conclusión, puede decirse que el grado de satisfacción de las instalaciones y
equipamiento del centro es, en líneas generales, positivo. De cualquier manera,
esta evaluación aporta información útil a tener en cuenta en el plan de mejora
en aquellos casos en los que el grado de satisfacción es negativo.
